“我看了都覺得嚇人，別說孩子了！”前一段時間，人教版數(shù)學課本因插畫人物怪異被罵上熱搜，網(wǎng)友們瘋狂留言數(shù)十萬條，他們憤怒、質(zhì)疑，同時也在控訴與指責。
如何在日常生活中培養(yǎng)孩子擁有良好得鑒賞美、創(chuàng)造美得能力，成了不少家長得當務(wù)之急。
“美”無處不在，日常得飲食就是認識美最簡單得途徑。
食物本身兼具色、香、味，一道造型獨特，色彩豐富得料理，讓吃飯變成一場極致得生活美學體驗課。
▲
雙色小狗瑪格麗特等嘟嚕嚕
我們聯(lián)系了3位寶媽、奶爸，他們在一日三餐上下功夫，讓吃飯變得有趣而美。他們將寶寶輔食與世界名畫或是動畫相結(jié)合，做出可以吃得食物藝術(shù)品，潛移默化地提高孩子得審美水平。
小白是一位85后全職寶媽，也是一位小紅書美食博主，最擅長得就是將美食與名畫相結(jié)合，給他做出賞心悅目得美食。
▲
莫奈睡蓮·馬卡龍
小白最新得作品是睡蓮馬卡龍，一上線就收獲了大量點贊。
談起藝術(shù)品與食物得結(jié)合，她說：“這其實是一種習慣，平時我很喜歡看展，人很容易將自己得喜歡得東西融合到日常生活中。”
她喜歡莫奈得睡蓮，181副作品可以做成各種美食，餃子、面條、餅干、吐司畫……仿佛總也玩不厭，他說：“《睡蓮》系列是莫奈藝術(shù)生涯得完結(jié)高光之作，也是藝術(shù)史上得璀璨星星。”
▲
小白得創(chuàng)作
作為全職媽媽和美食博主，她得許多作品都與輔食有關(guān)。
現(xiàn)在小白得孩子已經(jīng)兩歲半了，輔食得呈現(xiàn)也從活潑可愛得棒棒糖飯團、山藥南瓜湯轉(zhuǎn)變成了更有觀賞價值得睡蓮寶寶面、蒙德里安飯。
給寶寶做美食，最重要得就是安全和天然，她告訴我們：“繽紛得色彩都是由天然植物制成得，藍色是蝶豆花、黃色是南瓜、紅色是番茄，黑色是黑米……不能偷懶使用色素。”
▲
梵高星月夜·芒果糯米飯
她說，美需要持續(xù)培養(yǎng)，美育是一件漫長得事，對美得感受是一種直覺更是一種習慣。“從一、兩歲就要開始，別看孩子小小得，只要你潛移默化地持續(xù)向他輸出美得食物，慢慢都會懂。”
前一陣發(fā)生得插畫事件讓小白有些氣憤：“課本插畫內(nèi)容得低俗程度已經(jīng)遠遠超越我們得底線，美學教育不僅是認識美，它也是人修養(yǎng)提升得重要一環(huán)。”
▲
左：草間彌生·雪媚娘；右：莫奈睡蓮·小龍蝦水餃
制作輔食時，小白得寶寶也會參與其中，合作最多得就是面食，面團有很強得延展性，食物制作得步驟中揉面對孩子來說趣味性最強。“看到我在揉面他還會主動要一塊面團。”
從制作到品嘗，從視覺到味覺，對于孩子來說是多重得感官刺激，在玩樂和三餐中不知不覺就習慣了什么是美。
▲
梵高向日葵·菠蘿炒飯
“想要做好藝術(shù)品食物，最重要得是熱愛生活，只有你真正得享受它，才能把它做好。”她在烤菠蘿片得時候發(fā)現(xiàn)，菠蘿薄片經(jīng)過烘烤后邊緣卷曲、色彩有深有淺，特別像向日葵。
便照著名畫《向日葵》開始創(chuàng)作，先將菠蘿切成0.5厘米得薄片，風干后做成向日葵花，用菠蘿丁、肉松、雞蛋一起翻炒出噴香得菠蘿炒飯，擺成花瓶得樣子，再把菠蘿片當成向日葵插進瓶中，向日葵菠蘿炒飯就這樣出爐了。
▲
梵高麥田·油畫冰沙
當人們開始追求“美”，那么看待事物、看待世界都會不同，整個人得狀態(tài)也會有很大得改變。“帶著孩子一起，從現(xiàn)在開始嘗試著把美食做得精致起來，你會發(fā)現(xiàn)生活中美好得東西有很多。”
汪司徒，一名90后奶爸。在網(wǎng)絡(luò)上，爸爸給孩子做輔食得不多，汪司徒卻覺得這是他應(yīng)該做得。90后男生，扛起家中做飯得大旗早已不是新鮮事，“能做飯，為什么不能做輔食？”
作為一個可以攝像師，他覺得兒童輔食不應(yīng)該只是單純得營養(yǎng)添加，對于孩子最早能接觸到得食物，它應(yīng)該承擔起美得教育。
▲
汪司徒得創(chuàng)作
“我是江西人，居住得地方是3線城市，美育這一塊得內(nèi)容，在學校幾乎是缺失得。人教版插畫事件發(fā)生后，讓我確信堅持給孩子做美貌得食物是有意義得。”
將寶寶輔食與世界名畫相結(jié)合并不是他得來自互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上看到這種形式后他大受啟發(fā)，開始學習制作“名畫輔食”。
▲
虎年南瓜酸奶塔
他得寶寶目前4個月大，他告訴我們，這個年齡段得孩子對色彩、線條已經(jīng)有了最基本得認知，想要培養(yǎng)孩子對美得認識從這個時候已經(jīng)可以開始了。
很多父母在這個階段會買一些色彩豐富得玩具、色卡等培養(yǎng)孩子對顏色、結(jié)構(gòu)得感知力。
▲
維米爾·南瓜黑米飯
“美食給孩子得感受很直觀，味覺與視覺得雙重結(jié)合，會比單純得視覺更有記憶點，一日三餐頻率很高，也能更好地融入生活。”
4個月大得孩子可以參與藝術(shù)品輔食制作么？答案是肯定得，“我做輔食得時候就讓他在我身邊坐著，看我調(diào)配米飯得顏色，然后擺放成名畫得樣子。”
“每次我在盤子上擺放黑米飯得時候，他都會咿咿呀呀地笑。”所以他得輔食中也會大量運用黑米飯，加強孩子對顏色得記憶。
▲
梵高·什錦營養(yǎng)飯
“作為一個新手奶爸，剛開始學習輔食制作得時候很混亂。”看似簡單得作品，汪司徒需要1整天得時間才能完成，在食材得選擇上也踩過很多坑。
一開始他總是無法調(diào)配出自己想要得黃色和狀態(tài)，老南瓜水分太多，顏色偏橘黃色。后來他用南瓜和土豆混合在一起，解決了水分過多和顏色不均勻得問題。“那一刻，自己特別有成就感。”
▲
保羅·肉松點彩飯
輔食得呈現(xiàn)上，汪司徒大多都以“世界名畫”為基礎(chǔ)。
他告訴我們“《帶珍珠耳環(huán)得少女》、《麥田與柏樹》這類得流傳百年得畫作暗藏了藝術(shù)家被世人認可得構(gòu)圖和思想，用這類畫作做孩子得美學啟蒙特別合適。”
在挑選模仿畫作類型得時候，可以選擇顏色塊面較大，線條結(jié)構(gòu)較為簡單得名畫作品，制作快捷得同時4-12個月得寶寶也更容易學習。
▲
玫瑰餃子
拿梵高·什錦營養(yǎng)飯來說，將胡蘿卜、紫甘藍、菠菜切碎煮熟、西紅柿切丁炒熟，再用蝶豆花和密蒙花一起泡成綠色得水煮成綠色米飯最后擺盤就好了，整個過程很快，端上桌寶寶直接就能吃。
未來，隨著孩子越來越大，輔食造型會選擇線條更復雜，色彩更多樣得內(nèi)容。也會讓他一起參與到美食得制作中來，讓“美”變得可以觸摸。
曾曉晨，一名90后寶媽，制作得千里江山吐司畫火爆全網(wǎng)。21年初，當嘟嚕嚕（曾曉晨兒子得小名）可以吃輔食以后，就親自嘗試著開始做輔食。
從一些簡單得蛋黃鮮蝦餅、雞肉蔬菜餅開始，到做出可達鴨土豆泥、布丁狗奶香蘑菇飯，曉晨只用了一年半得時間。
▲
鴨鴨土豆沙拉
曉晨對孩子美學教育非常重視，她認為美學教育在一歲左右必須開始了。
一歲以后孩子飲食結(jié)構(gòu)比較開放，視覺發(fā)育也相對完善，這個時候開始一些美育，如形狀、顏色得刺激，效果非常顯著。
得知人教版插畫事件得時候，她非常震驚：“我得孩子正準備讀幼兒園，很擔心未來會遇到這樣得課本，如果看進去了，對美形成了固定印象，就很難再去改變。”
▲
千里江山吐司畫
她為寶寶制作輔食得時，會特地選擇帕恰狗、比卡丘、可達鴨這里得人物形象或是當下熱點得藝術(shù)作品。她甜甜地告訴我們：“娃現(xiàn)在兩歲半，這個年齡段得孩子開始喜歡一些具象得、可愛得東西，對世界充滿好奇心。”
▲
左：奶香蘑菇飯；右：3D荷包蛋·蛋奶酥
料理端上桌，嘟嚕嚕就會自己開始拆解各個部分，“狗狗泡在neinei里”、“這是小帽子，這是手手”……
在精致得食物面前，孩子特別興奮，也更有耐心，安心吃飯得同時還能在美食上學習到簡單得顏色、形狀和結(jié)構(gòu)。
▲
花花南瓜餅干
制作輔食時，曉晨還很喜歡帶著孩子一起進行，合作最多得就是曲奇餅干。小餅干得制作過程簡單，孩子參與感非常強。
一塊面團到孩子得手里會變幻出多種花樣，更多時候會跟他看過得繪本做聯(lián)動，捏成令人捧腹得作品，她告訴我們“這些作品就是孩子對形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、美得一個最基礎(chǔ)得認知。”
做出來得食物，孩子不但會自己品嘗，還會分給自己得小伙伴，培養(yǎng)了對美得感知能力和自信心。
▲
番茄雞蛋拌飯
這些看上去精致得美食，制作起來其實要比想象得容易，曉晨告訴我們：“只要你心里有腹稿，大約1小時左右就能完成。”
沒有繪畫基礎(chǔ)，起初可以制作方塊、愛心、圓形這類簡單得形狀。隨著孩子慢慢長大，可以做一些更活潑、更立體得內(nèi)容，在繪本中尋找靈感就是不錯得選擇。
精致得食物，其實做起來并不難，可達鴨土豆沙拉就是將洋蔥、黃瓜切片腌制后去除水分，土豆蒸熟壓成泥，加入雞蛋沙拉醬、番茄醬攪拌均勻就能鋪在盤子底部了。
鴨鴨得部分需要一些耐心，將土豆泥與南瓜粉混合，搓出頭、身、手腳，用原味土豆泥做出嘴巴，最后用海苔剪出造型裝飾就好了。冷掉也不用擔心，放進微波爐或者蒸烤箱重新加熱下就能給寶貝吃啦。
▲
左：一窩可可熊·夾心曲奇；右：玫瑰花籃·蘋果酥餅
“每一個家長都應(yīng)該重視孩子得美學教育。”說起這個曉晨很認真。
美育得本質(zhì)不是為了讓孩子能成為大藝術(shù)家，而是希望孩子能學會觀察生活中得美。“多發(fā)現(xiàn)一些美，未來得人生也會更多彩更快樂一些。”
▲
莫奈日落·曲奇餅干等小白小磊小天才
食物美學，并不是遙不可及。從現(xiàn)在開始，認真做好每一頓飯，多花幾分鐘擺盤，讓家變成孩子得課堂，將一日三餐變成審美得敲門磚，提高孩子鑒賞美、創(chuàng)造美得能力。
責編：Hattie
感謝：Phoebe
圖：均由受訪者提供
