首先要說(shuō)明一下，這篇文章不是講多么高深方法、技巧的，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)我寫的內(nèi)容可能根本都算不上是“方法”。
當(dāng)然了，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)“數(shù)學(xué)學(xué)不好”都會(huì)讓他們覺得不可思議，因此我先特別提醒一下：本文更適合孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)確實(shí)是很差或者是不夠好的情況。
第一步：“認(rèn)識(shí)”的改變
改變“認(rèn)識(shí)”不僅要改變孩子的也可能需要改變父母的。
改變孩子的主要是從自信心方面。
如果一門課或者是多門課長(zhǎng)期持續(xù)性成績(jī)不好，尤其是再加上來(lái)自老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)們之間直接的或者是間接的壓力，對(duì)絕大多數(shù)孩子而言是很容易認(rèn)定自己就是天生學(xué)不好，甚至?xí)霈F(xiàn)討厭這（幾）門課的情況，而且這些感受如果不加引導(dǎo)很可能會(huì)持續(xù)很久很久，甚至持續(xù)一生也不是不可能。
提升自信不要只靠鼓勵(lì)，這種“你要相信自己！”“你很聰明的！”“XX其實(shí)很簡(jiǎn)單！”之類的話能不說(shuō)就別說(shuō)了，其實(shí)我們換位思考一下就行了，如果我們自己面對(duì)一些我們無(wú)法克服的苦難甚至是已經(jīng)拼盡全力之后也無(wú)法克服的情況下，身邊一群人卻還在不?！肮膭?lì)”自己，你真的會(huì)因此“滿血復(fù)活”嗎？
多數(shù)人是不會(huì)產(chǎn)生這樣的積極情緒的，對(duì)孩子尤其是對(duì)已經(jīng)長(zhǎng)期受此困擾的孩子而言面對(duì)這樣的“鼓勵(lì)”反而更容易強(qiáng)化的士氣沮喪、自卑等那些負(fù)面的情緒。
如果不去這樣“空談”，而是換成“我又找到了一個(gè)能夠幫助你學(xué)好的辦法，而且不難掌握，我們?cè)囋嚳窗桑俊睍?huì)更容易給孩子帶來(lái)解決好問(wèn)題的希望。
這也就是我要說(shuō)的另外一個(gè)問(wèn)題——父母也要改變認(rèn)識(shí)，不能總是把自己也沉浸于“孩子不行”的認(rèn)識(shí)，要多從更加積極的角度切入問(wèn)題，多談“方法”少去陳述“現(xiàn)狀”更不要試圖嘗試用未來(lái)可能的“危機(jī)”來(lái)逼迫孩子必須立刻馬上如何如何。
如此才能夠更好地提升孩子的自信，就算提升得不明顯，最起碼也不會(huì)導(dǎo)致孩子“破罐子破摔”。
第二步：做如下嘗試（重點(diǎn)）
1、重視課堂
課堂學(xué)習(xí)對(duì)不少學(xué)生來(lái)說(shuō)總是會(huì)覺得太過(guò)簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)了，這確實(shí)是存在的，因?yàn)檫@就是課堂本身的特點(diǎn)——她本身就是更加側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的吃透、理解。但是課堂也不僅僅只是如此，老師會(huì)通過(guò)各種問(wèn)題的分析講解教會(huì)學(xué)生一些分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題以及總結(jié)問(wèn)題的方法，而這些方法都是貫穿于每一節(jié)課堂始終的。
“知識(shí)點(diǎn)”確實(shí)是有很多人可以做到輕易理解，甚至不聽課也能“學(xué)會(huì)”，但是老師的講解時(shí)所帶動(dòng)你進(jìn)行的思維訓(xùn)練對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難自己達(dá)成的。
所以我們可以說(shuō)，盡管對(duì)一些人來(lái)說(shuō)課堂確實(shí)是有點(diǎn)“簡(jiǎn)單”了，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂是從“1”到“無(wú)窮”的起點(diǎn)。
如果已經(jīng)跟不上了怎么辦？
這幾乎是所有成績(jī)不好的學(xué)生都會(huì)遇到的一個(gè)困擾——自己也知道課堂學(xué)習(xí)很重要，但是基礎(chǔ)不夠好，完全跟不上的課堂再重視聽不懂怎么辦？
別灰心，有辦法。
首先你要做的事情是做好“預(yù)習(xí)”，下一節(jié)課演講的內(nèi)容以課本為主借助教輔資料先提前認(rèn)真自學(xué)一遍。
這個(gè)過(guò)程很有可能出現(xiàn)前續(xù)基礎(chǔ)知識(shí)也不理解、沒掌握的情況，一般來(lái)說(shuō)遇到這種情況的時(shí)候很多學(xué)生就會(huì)很沮喪甚至又會(huì)陷入想放棄的輪回。
但如果換個(gè)角度去看同樣的問(wèn)題，你的心態(tài)就不同了——這等于自己找到了自己的不足之處，接下來(lái)就是找時(shí)間盡快解決不足就行了。
這么想、這么做是不是就積極起來(lái)了？
隨之而來(lái)的效率也就會(huì)提升了。
至于課堂上如何聽就不多說(shuō)了，一般來(lái)說(shuō)是個(gè)學(xué)生都會(huì)知道的。
2、保持一定量的刷題
“刷題”和“題海戰(zhàn)術(shù)”是完全兩個(gè)不同的概念，在這點(diǎn)上無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生一定要搞清楚。
要刷難度適合自己的，太難的不要去做，成績(jī)很差的學(xué)生一定要從“同步教材”的題目刷起。
這些題目包括課后作業(yè)、學(xué)校發(fā)的和自己買的同步教輔。
常規(guī)的考試題目難易比是7：2：1，基礎(chǔ)題的占比達(dá)到了70%，我們第一個(gè)目標(biāo)就是先把她拿下。而過(guò)程中也會(huì)提高我們解決那個(gè)“2”的能力，至于最后的“1”，先不用著急。
“刷題”的關(guān)鍵除了控制好難度之外，最最重要的一點(diǎn)一定要注意——注意知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)。
你最起碼要做到做一道題的時(shí)候都得清楚這道題考查的是什么，這些知識(shí)點(diǎn)在課本的什么地方，并且慢慢你還需要通過(guò)做題總結(jié)出來(lái)這些知識(shí)經(jīng)常會(huì)跟什么知識(shí)點(diǎn)結(jié)合考查、有哪些常見的考查方式、容易出錯(cuò)的點(diǎn)在哪里……
不懂不要怕也別放著，發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)就行。
我孩子小學(xué)的時(shí)候我跟他這樣講過(guò)：如果說(shuō)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一共有100個(gè)，你有不會(huì)的、聽不懂的很正常，但是你一定早知道每解決一個(gè)你沒掌握的你就距離目標(biāo)更進(jìn)一步……
同樣的問(wèn)題，看待的角度不同對(duì)解決問(wèn)題會(huì)有很大的影響。
基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)各種問(wèn)題是比較集中的，例如計(jì)算問(wèn)題、幾何問(wèn)題、方程思維、數(shù)形結(jié)合等。
初期你可能會(huì)覺得到處都有問(wèn)題，堅(jiān)持這樣做下去，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己剩下的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少了。
總之就是一定要多做題，并且多總結(jié)多反思，必要的時(shí)候一定要做好記錄，沒事兒的時(shí)候反復(fù)去看反復(fù)去理解。
能堅(jiān)持這樣啃下來(lái)千八百道題（或者兩套教輔）你的成績(jī)必然會(huì)比大多數(shù)學(xué)生更優(yōu)秀！
3、堅(jiān)持不懈
在學(xué)習(xí)上，從理論上講都能找到適合所有不同成績(jī)、能力學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，但是再好的學(xué)習(xí)方法如果學(xué)生本人總是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”那永遠(yuǎn)也不會(huì)有效果的。
尤其是在基礎(chǔ)教育階段，在學(xué)習(xí)上還真的會(huì)出現(xiàn)“大力出奇跡”也就是“量變引起質(zhì)變”的情況——哪怕你的學(xué)習(xí)方法是低效的，但是你能持之以恒地努力，成績(jī)也一樣會(huì)很好。
當(dāng)然，我們不提倡低效率的努力，這里只是想說(shuō)“努力”和“堅(jiān)持”在基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué)、初中這兩個(gè)學(xué)段中的重要性。
努力的過(guò)程切忌“好高騖遠(yuǎn)”，一定要理解“基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖”的道理。
根據(jù)自身情況做一個(gè)《學(xué)習(xí)計(jì)劃》，里面不但要有學(xué)什么、學(xué)多久等量化的內(nèi)容，還要有如何學(xué)怎么學(xué)以及還要做什么的陳述。天天看天天堅(jiān)持，慢慢這些就會(huì)成為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。
最后我想說(shuō)的是：其實(shí)絕大多數(shù)人的智力、天賦都是差不多的，太差的跟太好的都是極少數(shù)，而之所以普通人之間還是會(huì)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)這么大的差距，問(wèn)題主要還是出在了“態(tài)度”“習(xí)慣”“方法”以及非常重要的“堅(jiān)持不懈”上。
