編者按：
三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。他們甘當(dāng)人梯，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈；他們甘當(dāng)鋪路石，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。他們是人類靈魂的工程師，他們是人類文明的傳承者，他們就是中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”筑夢(mèng)人——教師。
在全國(guó)第37個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，濟(jì)南市也評(píng)選出了40名教書育人楷模，其中10名教師獲評(píng)“2021濟(jì)南最美教師”。為此，大眾網(wǎng)·濟(jì)南與濟(jì)南市教育局聯(lián)合推出大型系列新聞報(bào)道：《桃李芬芳：專訪泉城40名優(yōu)秀教師》，用文字記錄他們的生活和工作。謹(jǐn)以此，獻(xiàn)給所有奮斗在教育崗位上的老師們。
大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞?dòng)浾?肖陽(yáng) 濟(jì)南報(bào)道
在濟(jì)南舜文中學(xué)有這樣一位老師，她是全校唯一一名化學(xué)教師，也是唯一一名連續(xù)八年奮斗在初三的教師；她帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，獲得“全國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手”稱號(hào)；她創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷探索電子書包與課堂教學(xué)的融合，獲得山東省創(chuàng)新案例一等獎(jiǎng)；她勇挑學(xué)校重?fù)?dān)，分管初三工作……她就是張儀軒。
快速成長(zhǎng)，用每堂課的自我反思贏得學(xué)生認(rèn)可
2013年，張儀軒從華東師范大學(xué)研究生畢業(yè)后，加入了市中教育的大家庭，用堅(jiān)定的步伐在教書育人這條漫漫征程上邁開了自己的第一步。
初入校門，她便感受到前所未有的壓力和迷茫，當(dāng)被告知她是全校唯一的一名化學(xué)教師時(shí)，她便知道自己沒有時(shí)間慢慢成長(zhǎng)，而需硬著頭皮思考對(duì)策。沒有集體備課，沒有求助對(duì)象，她面對(duì)的是一間化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一幫從未接觸過(guò)化學(xué)的孩子，一個(gè)人的化學(xué)組。空蕩蕩的化學(xué)教室并沒有使她退縮，每次備課，她都研讀教材，勤查資料，盡全力做到一絲不茍；沒有同學(xué)科的老師聽課，她就在網(wǎng)上認(rèn)真研究?jī)?yōu)秀課例，上完晚自習(xí)的學(xué)生離開，燈火闌珊；一個(gè)人的化學(xué)教室，燈火通明，她仍在伏案疾書。
她始終認(rèn)為“反思”是一位新老師能否快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。每節(jié)課后，她都會(huì)用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，和學(xué)生互動(dòng)得如何？對(duì)重難點(diǎn)的解釋，還有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐幔窟@節(jié)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有趣而合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？她在自己的備課本扉頁(yè)上寫了這么一句話：反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。
生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是張老師的獨(dú)門法寶，一個(gè)個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)讓孩子們體會(huì)到了化學(xué)學(xué)科的魅力。滴水穿石，無(wú)論在課堂教學(xué)還是優(yōu)質(zhì)課比賽中，她越來(lái)越從容自信了，收獲了越來(lái)越多的認(rèn)可，課堂教學(xué)評(píng)比中獲“一師一優(yōu)課”部級(jí)優(yōu)課，在全市青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。
自我提升，率先將“電子書包”引入化學(xué)課堂
“打鐵還需自身硬”，在多年教學(xué)中，張老師一直注重自我學(xué)習(xí)提升。除了對(duì)課本知識(shí)的深入研究，她也努力做到觸類旁通，增加知識(shí)的寬度。空閑時(shí)間，她總是捧著專業(yè)書籍，將所學(xué)所想都融入課堂，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科素養(yǎng)相結(jié)合，滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。
課下，她總是在不斷思考，究竟怎樣的教學(xué)方式才能使學(xué)生在實(shí)踐中感受化學(xué)的魅力。于是，她開始不斷研究全國(guó)上下的優(yōu)秀案例，結(jié)合自己的理解，創(chuàng)新性地組織了一系列如“自制家庭滅火器”、“尋找生活中的酸堿指示劑”、“凈水有妙招”等活動(dòng)，在讓學(xué)生感受學(xué)科魅力的同時(shí)，她也在不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
為了實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的教學(xué)把控，張老師堅(jiān)持“減負(fù)·提質(zhì)·增效”，她大膽地把“電子書包”引入化學(xué)課堂，結(jié)合微課程等信息技術(shù)打造智慧課堂。超前的教學(xué)模式真正做到了因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能有收獲、有進(jìn)步。張老師的資源庫(kù)里有百余節(jié)自己用心制作的微課，課前她向?qū)W生發(fā)布預(yù)學(xué)資源包，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；課上學(xué)生小組合作、解決問(wèn)題；課下她利用電子書包的數(shù)據(jù)診斷功能實(shí)現(xiàn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的精準(zhǔn)輔導(dǎo)。
“綠蔭不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲”，她持守心之所向，一路向陽(yáng)前行。對(duì)待教育，她愿“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，以孜孜奮斗換得“一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
