首先，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，讀研對(duì)于自身技術(shù)能力的提升是非常明顯的，不論能否進(jìn)入導(dǎo)師的核心組，也不論是主攻理論創(chuàng)新，還是行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新，讀研期間都會(huì)全面提升自己的技術(shù)能力，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。更重要的是，讀研會(huì)提升自己的人才層次水平，這對(duì)于后續(xù)的發(fā)展會(huì)有直接的影響。

讀研與工作都會(huì)提升自己的技術(shù)能力，而且在工作的前幾年，自己的技術(shù)進(jìn)步會(huì)比較明顯，但是這并不意味著選擇工作更有優(yōu)勢(shì)，原因有三點(diǎn)，其一是工作當(dāng)中所帶來(lái)的技術(shù)提升主要是應(yīng)用層面的提升，這種應(yīng)用層面的技術(shù)會(huì)有較快的迭代速度，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展不一定會(huì)有幫助。

其二是在工作崗位上獲得的提升是副產(chǎn)品，工作的主要目的是完成工作任務(wù)，而且工作任務(wù)本身是具有較高重復(fù)性的，這會(huì)使自己形成一個(gè)知識(shí)和技能的壁壘，而這也是很多程序員發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)瓶頸。對(duì)于很多程序員來(lái)說(shuō)，如果不能制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，或者持續(xù)提升自己的崗位，那么很難突破自己的技術(shù)邊界。

其三是工作過(guò)程中往往沒(méi)有指引者，很多職場(chǎng)人之所以沒(méi)有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，不能持續(xù)提升自身的崗位級(jí)別，一個(gè)重要的原因是不知道如何做好職場(chǎng)發(fā)展規(guī)劃，也不知道該如何選擇自己的技術(shù)發(fā)展方向，這是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。對(duì)于很多程序員來(lái)說(shuō)，繁重的工作任務(wù)讓自己沒(méi)有機(jī)會(huì)抬頭看路，隨著自身技術(shù)的陳舊而被行業(yè)所淘汰。

當(dāng)然了，對(duì)于選擇讀研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，讀研期間要想有好的學(xué)習(xí)和科研體驗(yàn)，一定要重視自己讀研期間的規(guī)劃。

最后，如果有計(jì)算機(jī)大類專業(yè)的學(xué)習(xí)、比賽和科研等相關(guān)問(wèn)題，或者是想獲得一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，都可以給我留言。