小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)，總想憑借已知的英語(yǔ)知識(shí)講出每一個(gè)事物的名稱。但學(xué)習(xí)的知識(shí)太少了，且并沒有形成體系。《這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？》將日常使用頻率高的3000個(gè)單詞系統(tǒng)的整理出來(lái)，每個(gè)單元都有自己的主題，學(xué)習(xí)時(shí)可以一起記憶，是本很好的書籍。

《這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？》有九個(gè)專題，包括了兒童日常情境的3000詞，內(nèi)容有小孩子最喜歡的玩具，愛吃的食物，生機(jī)勃勃的動(dòng)物和植物等多種多樣的專題，十分有趣，特別好玩！每個(gè)單詞的旁邊都有符合的配圖，內(nèi)容的編排也很有趣。比如食物food這一專題，我們首先看到的是小動(dòng)物們?cè)诠浼校譄狒[，集市上有賣食物的小動(dòng)物，食物旁邊就有英語(yǔ)。正式進(jìn)入這一專題，將這些食物按照水果、蔬菜、早午餐和肉類整理分類，最后是將本專題所有的單詞按照字母順序整理，便于更好地閱讀。本書還配有書中所有內(nèi)容的音頻，可以一邊聽一邊學(xué)習(xí)。孩子們閱讀《這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？》通過圖片，文字和聽力三方面全面地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真是一個(gè)很好的方法呢！

我本人是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上有一些自己的感悟可以和大家分享分享。在一堂專業(yè)課上，老師讓我們對(duì)“有沒有必要讓小孩子從小學(xué)英語(yǔ)”這個(gè)話題進(jìn)行討論。我覺得從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以幫助孩子以后更好地適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)的途徑可以不必是補(bǔ)課班這類的會(huì)讓人覺得有負(fù)擔(dān)的途徑，而是爸爸媽媽在日常生活中和孩子一起學(xué)習(xí)。爸爸媽媽可以給小朋友講簡(jiǎn)單日常的英語(yǔ)，比如玩具小游戲的英語(yǔ)怎么說(shuō)，在睡前給孩子講些簡(jiǎn)單的英文故事等等，這些就是很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

我們的另一位專業(yè)老師孩子小時(shí)候在國(guó)外上過幼兒園，開始時(shí)也聽不懂不會(huì)說(shuō)國(guó)外的語(yǔ)言，過了一段時(shí)間孩子就會(huì)說(shuō)了，和我們這些長(zhǎng)大之后才學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人有很大的區(qū)別。

這也正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中“習(xí)得”和“學(xué)得”的區(qū)別。“習(xí)得”是指學(xué)習(xí)者通過與外界的交際實(shí)踐，無(wú)意識(shí)地吸收到該種語(yǔ)言，并在無(wú)意識(shí)的情況下，流利、正確的使用該語(yǔ)言。“習(xí)得”是自然而然的，潛意識(shí)的，很多時(shí)候靠猜靠思考得出語(yǔ)言規(guī)律，而不是按部就班的學(xué)習(xí)，這個(gè)過程就是“習(xí)得”。

而“學(xué)得”是指有意識(shí)地研究且以理智的方式來(lái)理解某種語(yǔ)言的過程。“學(xué)得”的核心是學(xué)教材，背單詞，學(xué)語(yǔ)法，這些就是典型的“學(xué)得”。語(yǔ)言學(xué)習(xí)提倡要“習(xí)得”，從日常生活中潛移默化地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，接受知識(shí)。學(xué)習(xí)的過程也很有意思，不會(huì)讓孩子覺得有任何負(fù)擔(dān)感，也同樣能收獲很多知識(shí)。

這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)吧！